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今天怎样管学生读后感

时间:2016/11/9 11:41 分类:读后感

  今天怎样管学生读后感(一)

  在新的教育思想理念的指导下,探索建立民主、平等、尊重的师生关系;调控师生之间的距离,融洽师生关系;改善教学环境,促进师生情感融洽的师生关系;以学生个性发展为目的,以师生的互动交往为方式,最终达到在教学中的共同发展。在这本书里,收录的学生管理策略,覆盖师生关系的方方面面,有近百条之多;所体现的原则,则只有一个:专业。我读过之后受益匪浅,不仅给我以深深的启迪,更多的是给我指明了前进的方向。教师在面对学生时,心中有一个清晰,明确且坚定的专业态度,那么,他在处理具体的问题时就不会迷失方向。当然,仅有态度是不够的,他还需要技巧和方法。而这本书就是为了在操作层面给我们提供以一些帮助,通过阅读此书就可以找到一些适合自己的用得上的方法。

  教师所从事的,是塑造人的工作,每个人作为单独的个体,是千差万别的,处在不同时期,不同阶段的人,又是千变万化的。如何去应对这些令人应接不暇的变化与差别?我以为:要从"心"入手,要走进学生的心中,放下老师的架子,成为他们的朋友。

  怎样把握教育孩子的尺度的确是个难题。有人说:现在的老师越来越难做,因为现在的孩子越来越复杂。我想说:当老师不难,难的是当一名有特色有个性的好老师。是的,教师工作就是一门艺术,一门很难完全参透的艺术,它需要你用心的去揣摩,勇敢的去实践。建立新型的师生关系,我的体会是:教师应真情对待学生,关心爱护每一个学生,公平地对待学生,不能厚此薄彼。尤其是对于学习成绩不理想的学生,教师要多鼓励、多关怀,相信他们的潜力,切实帮助他们,成为学生的促进者和服务者。学生通过实践→思考→创造→发现→学习等步骤,在老师的鼓励和师生共同探讨、实践下掌握动作技能。整个学习过程学生始终是学习的主人,教师只是学生学习的引导者和服务者,在与学生平等的交往中帮助学生掌握学习方法,在一旁起着鼓励、促进作用。如此合作教学能达到事半功倍的效果,教师的言行在不知不觉中也影响了学生的行为。

  学校是学生成长的摇篮,应该自由快乐的成长,即使是错误言行也是成长中的错误,教师不应该专治、挟制他们,而应该循循善诱,诲人不倦。


今天怎样管学生读后感(二)

  《今天怎样管学生》这本书以一种专业的角度给教师提供了数百个“管”学生的方法,覆盖师生关系的方方面面,简单有效。书里没有高深的理论和说教,有的是切实可行的技巧、方法和策略,比如书中在课堂纪律管理方面就介绍了13种策略,每一种策略都有详细的语言说明,有的还用一些例子举例说明,让人读来浅显易懂。更有价值的是,在这些技巧、方法和策略的背后是坚实的民主、平等教育理念的支撑。

  其中不要吝啬你的表扬,我觉得是在技能课课堂上会经常运用到的。比如面对刚刚进入小学的一年级学生, 一开始我都是和他们比嗓子的,但发现完全没用,我自己倒是累得半口气。后来慢慢发现,孩子都是期待老师表扬的,就像在幼儿园得小红星一样,谁都希望自己是最棒的,所以那些稍微调皮的孩子就会自觉地向被老师表扬的同学学习,这可比我拉着嗓子大吼大叫的批评那些坐不像样,上课说话的学生来得有用多了。

  同时我还发现,表扬要具体,不是说几个真棒就够了。每一次的表扬我都争取做到有具体的内容,这样的表扬,不仅激发学生的学习动力,也让他们明白如何在学习英语的时候做的更好,这些更好的标准不需要我们单独去罗列,通过表扬的方式我相信会让学生更直观、更有效地去明白怎么向更好靠拢,从而提高学习效果。

  哄骗为主的低年级,中年级的教学历程,面对这些有点懂事,但也依旧是孩子心性的四年级学生,口头表扬当然是不够的,偶尔也需要一些实际性的。在《今天怎样管学生》一书中,关于西方学校的奖励方法,使我大开眼界,狭小的思维空间就像被打开了一扇窗,很多既经济有简单易行的方法使我豁然开朗起来。所以现在,每次分饭的时候,我会把我饭盒里面的菜分给今天上课积极发言、认真听讲的学生,还有是帮助老师拿本子、发本子的学生;午休时候在完成分内作业后,作业情况良好的学生可以选择自己喜欢的方式进行休息。

  当然书上介绍的“向学生交底”也是一种绝妙的策略。如果学生对这节课的安排心中无数,就会增加他们在课堂上的不安全感。为了让我的学生有盼头,我基本每节课伊始都会先告诉他们这节课的教学任务,如果进展的顺利,多的时间可以让他们自由安排作业,有了这样的交底,从开学到现在,我从没拖过课,每一节课的教学内容也都很顺利的完成。


今天怎样管学生读后感(三)

  当我看到《今天怎样管学生》这本书时,如获至宝,认真读了重要章节,自感获益匪浅。不仅给我以深深的启迪,更多的是给我指明了前进的方向。

  这本书提炼和总结了西方优秀老师的教育艺术,从课堂纪律到作业的管理,将各种充满智慧的管理方法娓娓道来,细致而真诚,缜密而智慧,使教育理念得以轻松落实。作者把对学生的爱与责任,渗透到教学的方方面面、点点滴滴中,用最为妥帖的方式,表达自己的教育观点与追求,从而更好地引导学生的成长。其中许多的方法是值得我在今后的教育教学中进行尝试的。以下就是我感触最深的地方。

  对于课堂纪律管理方面,我有很大的收获。第一点:铃声一响,学生就开始学习。这要求老师事先布置好任务。现在,在正式上课前,我们都要读古诗三首,已经成为习惯。这样,铃声一响,学生就已经进入了学习状态。

  第二点:要明确这堂课的教学任务,如果学生能顺利完成所布置的教学任务,则有所相应的奖励。

  第三点:如果教师在讲话期间有学生在私下偷偷讲话,则教师停顿下来,在所有学生都完全安静下来之后,在停顿三五秒钟,才开始用低于平时的音调讲课。讲课语气温和的教师的课堂,通常比嗓门大的教师的更加安静。

  第四点:在教学过程中要经常在教室四处走动,巡回检查学生的接受知识的情况。善意提醒不在状态的学生。比如学生在做课堂练习时,教师可以看看学生的完成情况,对于需要帮助的学生,教师应提供个性化的辅导,若发现了共性的问题,应及时进行集体辅导。(m.lz13.cn)

  第五点:低调处理课堂中的纪律问题。教师的干预尽量低调,尽量把问题解决在悄无声息中,避免很多不必要的冲突。有经验的教师会在自己的讲课中把学生的名字带进去,被叫到名字的学生自然会得到提醒,而其他学生可能不会觉出问题来。这个方法我已经在用了,效果不错,例如有一次,王一名在课堂上走神了,我是这样说的:“大家把书翻到25页,都翻到了吗,王一名?”他马上跟上来了。第六点:教师面对有行为问题的学生时,可以向学生明确说出该怎么做。可以说:“我希望你……”或“你需要……”等正面信息,而不应该说“我希望你不要……”。第七点:对于经常出纪律问题的学生也不要吝惜你的表扬。要努力去喜欢教室里的每一位学生,关心学生,及时对他们的进步给与表扬,增强下学生的自信心及对学习的热情。

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